理想通りにいけば親として楽なのだが、
現実はそんなに甘くはない。 ...
カテゴリ：考察：家族・教育・子育て
『誰が教師を信頼しているのか』より教師への信頼、学校関与度、自己中心的価値の父母差を抽出
「#クローズアップ現代＋」の「#教師への暴力」のご意見募集についてTwitter上でウォッチしていたところ、駒澤大学社会学専攻の片岡栄美教授の『誰が教師を信頼しているのか ―「モンスター・ペアレント」言説の検証と教師への信頼―』という論文が目に留まりました。原出典を見ると、『駒澤社会学研究』の2014年3月号掲載論文のようです。 ...
先生と生徒と保護者と地域社会（#クローズアップ現代 #教師への暴力）
NHK「クローズアップ現代＋」が「教師への暴力」というテーマでTwitter上でご意見募集をしていたので、いくつか連投してみたところ、自分の中で課題が整理できてきました。 ...
学校と大人、学校と社会との関係再構築～『 大事なものは見えにくい』より
「学校」という装置の耐用年数が、切れかかっているのかな、と思う。
これは、大阪大学総長だった鷲田清一氏の言葉です。最近の言葉ではありません。2004年の言葉です。2004年当時にこの言葉を述べておられたとは・・・
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【学校公開日】アクティブラーニングを採り入れた作品展覧会
本日（12月9日）は小学校の作品展覧会でした。こうしてブログで記録を取り続けていくと、時代とともに変化していることに気づきます。今年はアクティブラーニングを採り入れたことが大きな特徴です。 ...
「つきあう人を変える」「つきあう人が変わる」
北尾氏は、人間が変わる例として、結婚する、子どもを持つ、素晴らしい人に出会う、としています。これらはすべて「つきあう人を変える」の具体例と言うことができます。 ...
【書評】『なぜ、東大生の3人に1人が公文式なのか?』
現在高校2年になる長男は高校1年の春には高校3年生までの数学をほぼ終えました。公文に通ってのことです。すべての塾で共通して言われるのは、数学の差がそのまま総合学力の差になります。 ...
【学校公開日】（10月14日）父親と学校社会との関係性の考察
本日小学校の学校公開日でした。父親と学校社会の関わりについて考察しました。過去の学校公開日に関するブログ記事は、文末を参照ください。
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「貧困の再生産」などない～学校公開日を見て分かること（9月9日）
本日、小学校の学校公開日でした。5人子どもがいる私は、小学校の学校公開日に親として行き始めてかれこれ14年目になります。恐らく8割がた参加しており、合計約80回は参加している勘定になります。
そこで見えてきたのが「貧困の再生産はない」です。
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女はめんどうくさいが、受け入れられる（逆もしかり）
いちいち厳しくてうるさいとか、指図をするとか、もう本当にその通りです。女は面倒くさいですよ。しかし、そうじゃない女性を追い求めようとすると失敗します。そうじゃない女性を探し求めるのではなく、そういう女性を受け入れることが恋愛・結婚を成就する秘訣だと思います。 ...
【書評】『「意識の量」を増やせ！』（その２）西洋教育の輸入がもたらしたもの
期せずして、日本の戦後教育の悪影響、なぜ若者は三年で会社を辞めたり、働かずにニートになったりするのか、戦前と比べて日本人の大人はなぜ幼稚になったのか、に気づきを得られました。 ...
アフリカの現実を撮る写真家・桜木奈央子さん～学校公開日（6月10日）
小学六年生の授業のゲストスピーカーは、写真家の桜木奈央子さん。次女が小学六年生だった三年前にもお話しをきき、そして三女が小学六年生となる今年、再度お話しを伺うことができました。
そして、前回からの進展がありました。それはアフリカ・ウガンダの子どもたちのためにクラウドファンディングで映画上映会にこぎつけたことです。
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「建学の精神」について
今日は二つ、私立中学校の学校見学に行ってきました。
それぞれの学校には、それぞれの建学の精神があります。東京の私学はルーツの古い学校が多く、建学が明治時代に遡る学校も多いです。建学の精神が現在も学校の特徴に表れています。
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卒園式で子連れが断られた件に関する違和感
保育園の卒園式に、子連れ参加を拒否されたということで、バズっております。「厳粛な式を執り行うため」に二歳児は参列できないという保育園の姿勢は、確かに問題があるかと思います。「厳粛」って、一体誰のための「厳粛」なのだろうと。
その反面、このブログ記事自体には違和感を感じます。違和感の一つ目は、「そんな日本」と、日本を一括りにしている点です。 ...
「音読」と考える力
分からなかったところを
その場で意味を調べ
丸をつける。
まぁ、1回では覚えないだろう。
あとで読み返すと、
丸がついている。
「あれ？なんだっけ？」
そうして初めて
一生懸命考えようとする。
人は一生懸命考えたことを覚える。
一生懸命考えることにより
考える力は身についていく。
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